Tasarım Raporu

Group 5YÜZ

M.Okan KUZEY kzyokn@gmail.com

Erhan MİNAZ erhanminazz@gmail.com

Bilal ÖZCAN bilalozcan@gmail.com

Yakup YERLİ yakupyerli91@gmaiil.com

Yakup EKİCİ yakupekıcı@gmail.com

Genel özet

· Projemizde kimya dersi atom kimyasal bağlar ve peryodik cetvel konusu içeriklerinden ,peryodik cetvel, içerisine görsel öğeler, sesli anlatımlarla hedef davranış kazandırılmaya çalışılmıştır.

· Sunumu belirli durağan kalıplardan kurtarmak için ,içine eğlenceli uygulamalar ve görsel içerikler eklenmiştir.

· İçerikler incelendikten sonra öğrencinin kendini değerlendirmesi için bir alıştırma bölümü oluşturulmuş, alıştırma sonucunda puanı 100 üzerinden değerlendirilmiş ve doğru cevapları öğrenmesi sağlanmıştır.

Öğretimin Detayları

Tanımlama

Amacımız atomun yapısı kimyasal bağlar ve peryodik cetvel konusunu öğrencilerin somut ve kalıcı nitelikte kavramasıdır. Bunun için içerik özenle hazırlanmış olup daha çok öğrencilerin öğrenmekte zorlandığı peryodik cetvel konusu üzerinde yoğunlaşarak konumuzun görsel bir yanı da olduğundan konu anlatımları, alıştırmalar ve örnekler sesli anlatımlarla gösterilmiştir.

Ortam

Öğretim; öğretmenin de bulunduğu laboratuar ortamında projeksiyonla gerçekleşeceği gibi öğrencilerin bireysel öğrenmelerini de desteklemektedir.

Temel Öğeler

1. Motivasyon

Anasayfada ders içeriği animasyonlu ve sesli ifadeler le hedef kitleye kazandırılacak hedef davranış ve konu başlıkları hakkında bilgiler yer almaktadır.Tasarımın içinde yer alan görsel işitsel ve oyun bölümü ile öğrencilerin motivasyonunu sağlamayı amaçlanmıştır. Ayrıca alıştırma uygulamaları ile de kendilerini değerlendirebileceklerdir.

2. Öğretimin değerlendirilmesi ve Geri dönüt

Değerlendirme amacıyla bir alıştırma bölümü oluşturuldu ve bu bölümde , her soru sonrasında öğrenicinin soruyu doğru cevaplayıp cevaplamadığı belirlenerek diğer soruya geçiş yapılmakta , eğer yanlış cevap verildiyse , sorunun doğru cevabı verilerek öğrenciye geri dönüt yapılmaktadır. Alıştırma sonucunda 100 üzerinden değerlendirme yapılarak , öğrencinin konu değerlendirme puanı belirlenmektedir.

3. Öğretimin sırası

Öğrenci ilk olarak konu içeriklerinin kavramını tamamlayıp ardından konu sonrası örneklere geçiş yapacak ve ardından da alıştırma uygulamalarına geçecektir.

Storyboard (senaryo) sahneleri

EK-B

SENARYO TAHTASI

Program Başlığı: ____________________

Tarih: / / sayfa: /

#	Senaryo	Açıklama
“		Anasayfamızda ilk olarak bizi şekildeki gibi bir tasarım beklemektedir.
2		Anasayfada periyodik cetvel butonuna tıklandığında karşımıza periyodik tablo ve özellikleri çıkmaktadır.
3		Periyodik tablomuzda örnek olarak Hidrojen atomuna tıklandığında şekilde ki gibi Hidrojen hakkında kısa bilgi verilmektedir.
4		Şekildeki ekranda da görüldüğü üzere peryodik tablomuzda ki grupların genel özellikleri kısaca öğrencilerin anlayacağı şekilde belirtilmiştir.
		Öğrencinin uygulama alıştırma yapması ve konuyu daha iyi kavrayabilmesi için test bölümü projemizde yer almıştır.ileri butonlarıyla diğer alıştırmalara geçilmiş olunur.

EK-C

Diğer basılı materyaller

Broşür, Tanıtım dökümanı vs.

Öğretim yaklaşımı

Ders tasarımında kullanacağımız yaklaşım yapılandırmacı ve davranışçı yaklaşımdır. Dersi tasarlamak için seçtiğiniz yaklaşımların işlem basamakları şunlardır.;Konular sıralı bir biçimde gittiği için öğrenci konuyu okuyup anlayarak ve alıştırma çözümü şeklinde ilerleyecektir.Öğrenci konularda bulunan bazı bölümlerdeki açıklamayı keşfedip okuyarak-anlayamaya çalışacağından buralardada yapılandırmacı yaklaşım kullanılmıştır. Ayrıca görsel materyaller kullanılarak öğrencinin o bilginin zihninde canlanması sağlanmıştır.Buralarda da bilişşel yaklaşım kullanılmiştır.

Beklentiler ve yayınlama gereksinimleri

Bu yaklaşımlar beklediğimiz gibi öğrencilerin öğrenmesinde yeterli olmayabilir.öğrenci tasarımı beğenenmeyebilir, eksik ve yetersiz bulabilir.Öğrenci ihtiyaç analizi yaparak bu problemleri ortadan kaldırabilir , eksik kısmı geri dönüt ile bildirerek eksikler giderilebilir ve öğrenci isteklerine uygun tasarım geliştirme yöntemine gidilebilir..Bu konu geniş bir konu olduğundan daha da araştırılmalıdır.Yapılan proje ile konunun kavranması için örnekler , alıştırma soruları,görsel ve işitsel materyaller ile kalıcı ve kaliteli bir proje olduğu düşünülmüştür.

Zaman çizelgesi

Tarih	Grup Üyesi	Görev
12.03.2012- 07.05.2013	Yakup EKİCİ	Blog güncelleme , rapor yazımı
12.03.2012- 07.05.2013	Yakup YERLİ	Blog güncelleme , rapor yazımı
12.03.2012- 07.05.2013	M.Okan KUZEY	Projenin okulda uygulanması
12.03.2012- 07.05.2013	Erhan MİNAZ	Proje tasarımı ve düzenlemesi
12.03.2012- 07.05.2013	Bilal ÖZCAN	Proje tasarımı ve düzenlemesi